孩子考试马虎怎么办

孩子考试马虎怎么办?考试的时候,孩子常常会犯些非常低级的错误,比如2+2=5,看到卷子的时候,家长无可奈何,只能说,他都会,就是马虎。这个马虎的评价可能会从小学一年级一直伴随孩子到高中,甚至大学。
 
孩子考试马虎怎么办
 
"马虎"很容易成为孩子知识掌握不扎实的挡箭牌
 
有一位妈妈说她儿子,考数学做一个连加的问题。就是"3加6等于几?再加8等于几?再加4等于几……"结果孩子从第二问就开始错了,每个空两分,连错了四个扣了8分。孩子拿回这样的试卷,我们怎么办?这时我们一定不要说"这些题你都会,要是不马虎的话就能得100分".
 
这么说会掩盖孩子因为学得不扎实,或者知识概念不清楚而造成的失误。孩子算3+6=9为什么不马虎,而算9+8=17时就会马虎?为什么简单的题他不马虎,而稍微有点难度的题他会马虎?就是因为现在他做题的熟练程度和精细程度还不足以保证完全正确。这个时候,如果我们用"马虎"去概括所有失误的话,那么这个"马虎"就成了他知识掌握不够扎实的挡箭牌。很多家长觉得孩子长大以后就不会再犯这种低级错误。确实是,长大以后他不会把9+8再算错,因为那时这个对他来说太简单了,但他仍然会在对他来说较难的问题上出错,仍然会出现所谓的马虎而没有办法表现出他应有的能力水平。所以,这句话不但没用,反而掩盖了真正的问题。
 
把错题归因于马虎就无法让孩子改变
 
如果我们把"马虎"和"认真"当成可以随时控制的状态,要求孩子不要再马虎,有用吗?孩子答应说:"妈妈,这次考试我一定认真答题,绝不马虎。"他去了考场,真的能够保证做到认真吗?他什么都保证不了。他如果在平时没有做到认真,也不知道需要做哪些练习才能让能力得以提升,那他的"我要认真答题"就是一句空的承诺,到考场上是没有用的。而且更麻烦的是,如果很多次他都下定决心这次不要马虎,但每次都还避免不了马虎的话,几个学期下来,这孩子就会给自己贴上一个"马虎"的标签。在控制自己的马虎方面,孩子就会习得性无助。
 
我们要怎么做才能够让孩子真的克服马虎,养成认真的习惯呢?我们要用成长性思维来看待这个问题,把从马虎到细致的过程看成一个能力成长的过程。如果只是用"马虎"这个词去抽象概括因疏忽而答错题的话,那孩子不但无法提升,甚至会被贴上一个负面标签。
 
将"马虎"的原因进行细化,才能找到办法改变
 
想要成长,我们就要把孩子"马虎"的原因分析清楚,把它细化到具体的问题。
 
一是在信息获取上有问题。读题的时候粗心大意,很多信息被"吞"掉了。如果我们通过观察分析,确定自家孩子有这个问题,那就让他放慢读题速度,或者每道题读两遍。如果孩子试了,发现这样做就可以读全信息点,答对题,那么试验三次以后,这个孩子就会选择用慢速来准确读题。现在很多学校在低年级推行指读法,也就是左手扶着书,右手用手指一个字读一个字,很有效,我们可以试试。
 
二是做题时容易走神。有的孩子着急做完题去玩,或者被别的事物吸引,走了神,回来再接着做题的时候,把答案写到另一道题上了。有的孩子题目读完后,走了神,等转回来再做题时,把刚才读到的一个条件忘了。这样的孩子,当他高度专注时他能将题答得特别好,但不专注时就答不好,所以家长要做的是平常在家就增强他的专注力,保证他能够以高度专注的状态来做题。
 
三是注意力不足。考试需要做大量的题,可是做到最后会出现孩子做不动了,简单的题目也会出错。这需要家长长期地坚持陪练,平时跟他玩一些注意力训练游戏,比如给他一张100个词的词单,看1分钟,然后拿走词单,请他写下他记住的词,每次挑战看看能写对多少个。也可以选择平时在学习中不断挑战同一任务的坚持时间来训练大脑的注意力。
 
四是感觉统合失调。表现为答题的过程中抄着抄着就把步骤抄错了,比如6×6+19,写到第二步就变成了36+9,把19的十位给抄没了。如果孩子每次都这样,很专注的时候也会抄错,那就有可能是视觉和动觉在感觉统合上存在问题,需要去做专门的感觉统合测试,通过专门的游戏和训练进行改善。
 
五是不会检查。我们认真去看小学生的卷子,就知道那么一大张卷子,想一道题都不错太难了。所以孩子要做的不只是不错题,还要有一个检查机制,把做错的题找出来。如果孩子在检查技能上得以训练,那么做题的正确率就会大大提升。当然,要想考试时有时间检查,还需要孩子做题又专注又快,这又需要平时多练习。
 
要想让孩子不马虎,认真细致,这里有一系列的事情要做。光是把"不要马虎"挂在嘴边是解决不了问题的。要想让孩子认真细致,就需要家长在孩子出现马虎的现象时,用心地去观察、去细化,分清是什么问题所导致,然后用成长性思维,将认真细致看成是一个可培养、可成长的能力,找准方法来培养,这样孩子才能跟马虎说再见,才会逐渐地养出细致的能力。
 
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