错题本怎么整理

错题本怎么整理?掌握知识的一个重要途径是“查缺补漏”。在常见的学习方法中,哪种方法能体现“查”呢?答案是错题本。学生可以没有错题本,但要有错题思想。如果两者都没有,那是万万不行的。每年高考之后,都会有记者问各省的高考状元:“你能否给学弟学妹们分享一些好的学习方法?”他们往往会提到错题本这一方法,可见其重要性。
 
错题本怎么整理
 
打个比方,如果我和你一起打乒乓球,对于打到我正手区域的球,我的回球质量特别高,要么让你接得别扭,要么我直接得分;对于打到我反手区域的球,我的回球质量就特别差,不是回不过去,就是给你机会得分。假如你发现了我的这个特点,接下来你会怎么办?肯定是只要有机会,你就把球打到我的反手区域,因为那是我的软肋。
 
在这种情况下,假如我有个乒乓球教练,这个教练没有让我进行有针对性的练习,而是让我练习正手球500个,练习反手球500个。这样练习的效果好吗?肯定不好,估计练完以后,我的水平还是老样子,对正手球接得好,对反手球接得不好。很多学生不知道自己的薄弱点在哪里,或者说查找不出自己的薄弱点,一味地做题,只想靠题海战术提高成绩,这样其实事倍功半。针对一个知识点,从理论上讲,出题者可以出无数道题,孩子即使做了很多道题,也不能保证掌握了所有的知识点。如果没有进行针对性的查缺补漏,就无法取得良好的学习效果。会学习的孩子通常都会查找问题,都有错题本。
 
可以让孩子问自己这样几个问题:“我有错题本吗?我为每个学科都准备错题本了吗?我是否很好地使用了错题本?用错题本有四层境界,我到了哪一层?”
 
使用错题本的第一层境界是“没有错题本”。前面说过,孩子可以没有错题本,但是得有错题思想。如果孩子既没有错题本,又没有错题思想,孩子的成绩就不可能起色。试想,一个对漏洞和不足不管不顾的孩子,怎么可能考出好成绩呢?有的孩子在考前总是祈祷命题者只考查自己掌握的知识点,一旦考了他没有掌握的知识点,他就傻眼了。孩子之所以没有错题本,一般是因为没有认识到错题本的重要性,而且觉得抄错题浪费时间,就放弃了这种学习方法。
 
使用错题本的第二层境界是“有错题本,但仅仅是有而已”。处于第二层境界的孩子往往比较听话,当老师布置任务,让大家使用错题本时,他往往把错题抄得工工整整的。但是,当他把错题汇集在一起后,却不知道后续该怎么做。这样做的效果甚至比第一层境界的效果还差,原因是只抄写一遍,往往是记不住的,还浪费了大量的时间。很多孩子是从第二层境界退回到第一层的,因为无效,再加上惰性,索性就不用错题本了。
 
达到第三层境界的孩子明显比处于第二层境界的孩子好多了,他们基本上能把曾经做错的题做对。达到第三层境界的孩子其实还需要更多的努力。针对一个知识点,从理论上讲,出题者可以出无数道题,一个学生很难在重大考试中遇到自己曾经做过的题,命题者会有意避免出现这种情况。
 
达到第四层境界的孩子必须练就一种功力——“我看到的不是题,而是知识点”。这类孩子在做题的同时能注意到题目考查的知识点是什么。比方说,孩子在抄一道错题时,觉得以前曾经抄过这道题,有心的孩子是不会错过这种感觉的,他会在错题本中往前翻,找到以前的这道题。一经对照,他便发现这两道题其实并不是同一道题。他为什么觉得是同一道题呢?答案就是:两道题考查的是同一个知识点。

中国有句古话:“事不过三。”现如今,面对同一个知识点,已经“一而再”地出错,如果不解决掉的话,就会“再而三”地出错。当他把这个知识点搞懂了,将有代表性的题型做熟练了,以后再遇到有关这个知识点的题,通常就不会再做错了,那么在错题本上的这两道错题的作用就得到了体现。所以,错题本并不是越厚越好,而是越薄越好,就像影片《英雄》里的一句台词:“剑法的最高境界是手中无剑。”其实错题本的最高境界是没有错题。
 
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