如何在学习中应用思维导图

如何在学习中应用思维导图?思维导图不仅适用于复习,还适用于预习、听课、记笔记和做作业。通过思维导图背诵一本历史书、地理书或政治书是非常容易的事情。
 
如何在学习中应用思维导图
 
1.用思维导图预习功课。思维导图是一个强大的自学工具,在老师讲授课程之前,学生可以用思维导图来预习。在面对不同学科时,预习的方法和步骤是不一样的。所以,在预习某个学科的内容之前,学生需要了解该学科的特点和性质,这样在梳理知识体系时思路就会比较清晰。比方说,在历史教材中,一般首先介绍历史背景,其次介绍历史事件的经过,最后介绍历史意义。大部分章节内容的编排都遵循这样的顺序。
 
秦灭六国
 
战国时期的连年战争,影响了经济发展和社会稳定,各诸侯国的人民希望结束战乱,过上安定的生活。秦国经过商鞅变法,实力超过东方六国,具备了统一六国的条件。秦王嬴政即位后,为灭亡六国进行了充分的准备。他招募各国的人才,委以重任,并及时听取建议,积极策划统一大计。
 
公元前230年,秦国发动强大的攻势,开始了统一六国的战争。秦国的军队势如破竹,先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年,秦国完成统一大业,建立秦朝,定都咸阳。
 
秦灭六国后,又北进南下,对边疆地区进行开拓和经营,管辖范围大为拓展。
 
秦的统一,结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家。
 
在上述的这部分内容中,第一个自然段讲述了“秦灭六国”这个事件的历史背景,包括人民的诉求、秦国的强大等内容,说明了秦国已具备统一六国的条件。
 
第二个自然段和第三个自然段详细介绍了秦国完成统一大业的经过。从公元前230年开始,秦国发起战争,先后灭了六国,实现了统一。这部分的重点内容包括秦国发起战争的时间、灭六国的顺序、统一六国的时间、朝代的名称,以及定都于何处等。
 
最后一个自然段讲述了秦国统一六国的历史意义,即“结束战乱”和“建立统一国家”等。
 
如果能将上述知识点梳理好,并一一掌握,这样的预习效果就非常好。
 
要注意的是,针对不同学科的知识,梳理的方法也不一样。针对语文、英语学科,学生首先要掌握字词,其次要掌握语法,再次要掌握重要的段落和句子,最后要把握中心思想和段落大意。对于语文和英语学科的思维导图,要从上述这几个方面来进行绘制。
 
针对数学、物理学科,学生首先要掌握公理、定理、定律、公式及其推导过程,其次要掌握这些公式、定理的运用。只要学生搞清楚各学科的学习重点,绘制思维导图就会变得很容易,使用思维导图的效率也能有所提高。
 
2.用思维导图来听课、记笔记。听课的要点在于紧跟老师的思路走。如果学生在听课前用思维导图进行了预习,那么在听课时可以按照老师的讲课内容再绘制一幅思维导图。听课时绘制思维导图的目的在于,看看老师是否按照课本的脉络讲课,有没有增添新内容,有没有特别强调的内容,哪些内容是自己在预习时不太明白的,老师是怎么讲的,在老师的讲述过程中,有没有自己听得不明白的内容,如果有就标注出来,提醒自己课后向老师请教。
 
3.用思维导图来高效复习。如果学生将预习时自己绘制的思维导图与听课时绘制的思维导图进行比较,就可以整理出一张新的思维导图,整理的过程就相当于进行一次简单的复习。重新整理出的思维导图包含了预习和听课两个环节的内容,学生可以将其作为这部分学习内容的最终版思维导图。将来在期中、期末前可以用尝试回忆的方式,将学过的内容记牢。如果还想记得更精准的话,就需要翻看课本,对照每一个知识点,细致复习每一部分的内容,尽量能用书面的语言回答图中所列的问题。
 
4.用思维导图来完成作业。比方说,可以用思维导图来背诵课文。有一天晚上,时间已经很晚了,我家孩子还没有背会英语课文。我们让孩子先睡觉,等到第二天早上起来时再背诵。孩子第二天早上一起来,就着急地哭了,说:“早上时间这么短,我怕背不出来!”我看了看他要背诵的内容:
 
Lingling usually gets up at 7 on Mondays.But she didn't get up at 7 yesterday.
 
She usually walks to school. But she didn't walk to school yesterday.
 
She usually has English at school. But she didn't have it yesterday.
 
Yesterday was National Day! Lingling watched TV and played with her toys.
 
我胸有成竹地对孩子说:“来,爸爸教你利用思维导图来背诵这篇课文,爸爸保证让你很快就能背会!”于是我在客厅的小白板上绘好了思维导图。
 
我指着思维导图对孩子说:“你看,这篇课文的内容很有规律。课文中的主语都是Lingling,每一句话前半部分都用usually表达通常的行为,动词的时态都是一般现在时。用yesterday表达过去发生的事,动词的时态都是一般过去时。你只要记住了Lingling 做了哪些事,就能背会这篇文章。”
 
 
图1 英语课文的思维导图
 
果不其然,孩子只用了几分钟就背会了这篇文章,然后马上破涕而笑!我经常用这个方法教孩子背诵语文课文,方法都是相通的。孩子也可以用思维导图写出写作思路,然后扩展开来,就能顺利完成一篇作文
 
思维导图对回答考查发散性思维的题特别有用。比方说,在某初中直升考试的模拟面试中,主办方出了一道题:请分析一下MH370客机的失事原因。
 
在面试过程中,不少孩子在面对这个考题时,只能说出一两个原因,当老师问还有什么其他原因时,不少学生非常茫然,只是重复了前面的说法。学生这样的应对方式肯定很难给考官留下好印象。我当时想,如果这些孩子会使用思维导图,就能很好地回答这个问题。
 
 
图2 关于MH370失事原因的思维导图
 
孩子只要善于使用思维导图,就能绘出上面这张图。飞机失事的原因一般包括人为因素、机械因素和环境因素等三种。将人为因素进行细分,人为因素包括驾驶人员因素、空乘人员因素、乘客因素和外部人员因素等内容,还可以将机械因素和环境因素进行细分。如果像这样进行分析和回答,就会给老师留下好印象。
 
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